Evangelische Hochschule Freiburg

Kindheitspädagogik; Gleichstellungsbeauftragte; Co-Leitung ZfKJ, Zentrum für Kinder- und Jugendforschung

Prof.in Dr.in Silke Kaiser

Professur für Pädagogik der Kindheit; Gleichstellungsbeauftragte; Studiengangsleitung Master Bildung und Erziehung im Kindesalter; Co-Leitung Zentrum für Kinder- und (ZfKJ)

Schwerpunkt Pädagogik der mittleren und späten Kindheit; Interaktion und Beziehung; Resilienz; Professions- und Kompetenzentwicklung; Bildungsübergänge (Transitionen) im Kindes- und Jugendalter

Unser Hochschul-Newsletter – jetzt anmelden!

  • ab 09/2025 Co-Leitung des ZfKJ, Zentrum für Kinder- und Jugendforschung, gemeinsam mit Prof.in Dr.in Maike Rönnau-Böse
  • ab 04/2024 Studiengangsleitung Master Bildung und Erziehung im Kindesalter, Evangelische Hochschule Freiburg
  • seit 03/2023 Gleichstellungsbeauftragte, Evangelische Hochschule Freiburg
  • 09/2020 Berufung auf die Professur „Pädagogik der Kindheit“, Evangelische Hochschule Freiburg
  • Lehrauftrag Entwicklungspsychologie DHBW Stuttgart
  • Dozentin an einer staatlich anerkannten Fachschule für Sozialwesen und einem Seminar für Heilpädagogik
  • Freiberufliche Tätigkeit als Dozentin und Referentin. Bundesweit Vorträge und Workshops zu Resilienz und Pädagogik der Kindheit.
  • Promotion Dr. phil. Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin Evangelische Hochschule Freiburg
  • Diplom-Sozialpädagogin (FH) Fachhochschule Mannheim – Hochschule für Sozialwesen
  • Gruppenleitung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
  • Systemische Beraterin und Therapeutin
  • Mitglied der Expert*innengruppe „Gesundheitsförderung“ der WiFF – DJI München
  • Referentin Qualifizierungskurse für Tageseltern
  • Leitung eines offenen Elterntreffs im Bereich Frühe Beratung und Frühe Hilfen (ProjuFa)
  • Tätigkeit als Erziehungsbeiständin

  • PNO – „Nicht lost, sondern gemeinsam stark!“

    Studie untersucht, wie Jugendliche ihre psychische Gesundheit stärken können: Der Ortenaukreis fördert mit dem vierjährigen Projekt „Nicht lost, sondern gemeinsam stark!“ die Gesundheitskompetenz von Jugendlichen. Ziel ist der Aufbau stabiler Netzwerke sowie die Befähigung Jugendlicher, ihre psychische Gesundheit selbst zu stärken. Hierfür wurden die Bedarfe und Bedürfnisse Jugendlicher zwischen 10 und 18 Jahren aus dem ländlichen Raum durch die Evangelische Hochschule Freiburg erhoben. mehr Info 

    Seelische Gesundheit von Familien im Ortenaukreis

    Für Kinder und Jugendliche sowie für Erwachsene, die hohe Belastungen der seelischen Gesundheit erleben, gibt es vielfältige Angebote zur Unterstützung und zur Prävention. Doch sind sie den Familien bekannt und reichen sie aus? Ein Team von Wissenschaftler*innen der Evangelischen Hochschule Freiburg hat dies für den Ortenaukreis untersucht. Die Projektleitung hatten Prof.in Dr.in Silke Kaiser, Prof. Dr. Fabian Frank, Wissenschaftliche Mitarbeiterin war Juliane Cichecki (M. A.), Lara Hockenjos arbeitete als studentische Hilfskraft im Projekt mit. mehr Info

    Seelische Gesundheit von Familien

    Ausgehend vom Anstieg psychosozialer Belastungen durch die Corona-Pandemie, hat der Ortenaukreis die seelische Gesundheit von Familien als ein zentrales Anliegen definiert. Das gleichnamige Forschungsprojekt hat für den Start im April 2025 den Zuschlag des Dezernates für Bildung, Jugend, Soziales und Versorgung des Landratsamtes Ortenaukreis erhalten. Drei Wissenschaftler*innen der Evangelischen Hochschule Freiburg habe es konzipiert und führen es bis November 2025 durch. Zum Team gehören Prof.in Dr.in Silke Kaiser, Prof. Dr. Fabian Frank und Juliane Cichecki (M. A.) vom Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ) an der Hochschule. Mehr Info: News zum Projekt

  • ab 02/2026 stellvertretendes beratendes Mitglied im Landesjugendhilfeausschuss
  • ab 11/2025 stellvertretende Vorsitzende des Geschäftsführenden Vorstands des Landesfamilienrates Baden-Württemberg
  • Vorstand des Landesfamilienrat Baden-Württemberg, 2024-2027

  • Übergänge im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen

    Professionelle Begleitung in Krippe, Kita und Schule
    Von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter müssen Menschen
    Übergänge meistern. Dabei sind gelingende Transitionen besonders in
    Kindheit und Jugend entscheidend, da sie die Entwicklung, Persönlichkeit und seelische Gesundheit prägen und Resilienz stärken können.
    Zugleich stellt die Bewältigung von Übergängen im Bildungsverlauf für
    Kinder, Jugendliche und Eltern manchmal eine Herausforderung dar.
    Pädagogische Fach- und Lehrkräfte haben die Aufgabe, die Betroffenen
    beim Übergang von einer Bildungsinstitution in die nächste professionell zu begleiten und eine entwicklungsförderliche Bewältigung zu
    unterstützen.
    Dieses Buch fokussiert Bildungsübergänge für die Altersgruppe von
    0 bis 18 Jahren. Es bietet Grundlagen zu Transitionen ebenso wie
    Anregungen zu Kooperationen mit Eltern und weiteren Akteuren. Die
    Darstellung notwendiger Kompetenzen und eine Checkliste erleichtern
    die Umsetzung in die Praxis. Pädagogischen Fach- und Lehrkräften
    in Krippe, Kita, Hort und (Ganztags-)Schule werden Möglichkeiten
    aufgezeigt, ihre Übergangsbegleitung individuell auf die Kinder,
    Jugendlichen, deren Familien und die jeweilige Institution auszurichten.
    Autor*innen: Silke Kaiser/Denise Maag/Klaus Fröhlich-Gildhoff; 2026, Kohlhammer

  • Forschung in der Frühpädagogik XVII

    Professionalisierung in der Kindheitspädagogik
    Der Band XVII der Reihe „Forschung in der Frühpädagogik“ widmet sich dem Schwerpunktthema „Professionalisierung in der Kindheitspädagogik“. Sechs Beiträge geben dabei Einblicke insbesondere in Professionalisierung durch Ausbildung und Weiterbildung, wobei vor allem die individuelle Ebene kindheitspädagogischer Fachkräfte und deren Qualifizierung an Hochschulen berücksichtigt wird. Außerdem werden Aspekte zur aktuellen Qualifikationsstruktur in Kindertageseinrichtungen thematisiert. Es finden sich somit Beiträge zu unterschiedlichen Facetten von Professionalisierung wie Diversitätsreflexivität in der hochschulischen Lehre, chancengerechte Kita, Motivationen für ein weiterbildendes Studium in Österreich, Videografie bezüglich Gesprächsrunden im Morgenkreis in der Kita sowie die Entwicklung professioneller Kompetenzen im Bereich Sprache. Die empirische Erforschung der Professionalisierung der Fachkräfte liefert mit diesem Band ein weiteres Puzzleteil zum Verständnis der Zusammenhänge zwischen Wissen, Können, Motivation und Reflexion auf der Basis unterschiedlicher methodischer Zugänge. Es ergibt sich eine anregende Lektüre zu verschiedenen Aspekten der Professionalisierung basierend auf dem Stand aktueller Forschungsbefunde.
    Tina Friederich, Silke Kaiser, Maike Rönnau-Böse & Heike Wadepohl (Hrsg.*innen), Fel-Verlag, 2024.

  • Resilienz. Kindliche Ressourcen stärken

    kindergarten heute - wissen kompakt
    Resilienz ist in aller Munde. Die Fähigkeit, mit Widerständen und Rückschlägen konstruktiv umzugehen, erscheint gerade in aktuellen und kommenden Krisenzeiten für Kinder besonders relevant. Doch Resilienz kann nicht mit ein paar Übungen zwischendurch eingeübt und nach Bedarf abgerufen werden. Vielmehr sollte die Alltagsgestaltung in Kitas darauf ausgelegt sein, die Ressourcen der Kinder zu stärken und ihnen Selbstwirksamkeit sowie Problembewältigungskompetenzen zu vermitteln. Silke Kaiser erläutert grundlegendes Wissen zum Thema Resilienz, das pädagogische Fachkräfte für die Arbeit mit Kindern benötigen.

    (Print und eBook)
    Silke Kaiser (Autorin), HERDER, 2024

  • Resilienzförderung in Krippe und Kindertagespflege

    Ein Praxisbuch für Fachkräfte
    Kinder für das Leben zu stärken und deren seelische Widerstandskraft (Resilienz) zu fördern ist Thema des vorliegenden Buches. Dazu werden Grundlagen der Resilienzforschung vorgestellt und konkrete Möglichkeiten aufgezeigt, wie alltagsintegrierte Förderung von Lebenskompetenzen und Resilienz in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege mit dem Schwerpunkt der Unter-Drei-Jährigen praxisnah gestaltet werden kann. Pädagogisch Tätige werden durch Beispiele und Reflexionsfragen angeregt, in der Interaktion mit den (jungen) Kindern passgenaues, praktikables und individuell umsetzbares pädagogisches Handeln zur Resilienzförderung umzusetzen. Materialien wie Kopiervorlagen runden das Buch ab.
    Silke Kaiser, Klaus Fröhlich-Gildhoff (Autor*innen), 2022, Kohlhammer

Publikationsübersicht